在大流行期间努力实现数字公平

一个颠倒的世界

只要打开电视就行了, 读报纸, 或者打开电脑开关，了解世界各地无数人在这场最新的大流行中遭遇的悲剧. 看来这个群体可能会继续受苦， 不管有没有疫苗, 也许是成千上万的孩子被迫在以前用于娱乐和游戏的设备上接受教育，因为毫无戒心的老师们背弃了他们. 那些传统上专注于关键技能的孩子，比如拼读, 写作, 或者是数数的基础知识, 现在被扔进了一个竞技场，先决条件是如何点击的知识, 复制粘贴, 或者保存文档以避免丢失有价值的信息, 对一些人来说，这些基本技能都黯然失色.

当学校在大流行开始时关闭, 许多教师发现自己没有能力提供远程教育, 许多人都在努力适应转向数字教学平台的要求. 作为老师和数学系主任, 我亲身体验了将数字课程融入课堂并指导老师们这样做的艰巨任务. 我的目标是确保学生为就业和上大学做好准备，并能够在一个日益数字化、肯定会排斥未经培训的个人的全球社会中竞争.

缩小数字平等差距

在过去的六个月里, 许多学校都提议通过确保学生有设备来完成在线作业并与老师保持沟通，来纠正他们的数字不平等. 然而, 一些人发现，如果学生无法上网，有一个设备证明是不够的. 我所在学校的老师也有同样的问题，他们不断报告学生缺课. 为了防止学生为了克服网络连接问题而去当地餐馆, 我们学校, 还有无数其他的人, 分发了相同数量的热点和chromebook. 然而, 向缺乏适当培训的学生发放chromebook和热点，不应被视为解决多年来长期存在的数字不平等问题的捷径.

甚至在大流行之前, 在洛杉矶联合学区，数字不平等的差距是显而易见的, 这取决于学校的位置. 我在我的论文题目中提出了这个问题， 教师的技术态度和能力倾向对学生计算机化评价成绩的影响. 在我的研究过程中, 即使是现在, 一些教师认为远程教育是在向学生传播信息. 事实是，许多学生被孤立在闪烁的电脑屏幕前，而不是与老师或其他学生进行有吸引力的对话.

秋季学期的命运似乎悬而未决, 该地区采用了一种积极主动的方式来为教师提供专业发展支持. 他们发起了一个名为“为未来做好准备”的远程学习项目.“我参加了这个项目，并意识到这是一个实用的方法，可以让教师适应旨在解决数字不平等问题的资源，并为他们为学生提供优质教育做好准备, 无论是在课堂上还是在网上. 在14,000名教师参加了这次活动，他们希望能磨砺自己的工具，减轻挫败感，就像在3月13日那个灾难性的日子里，他们被推入一些人所谓的“数字遗忘."

远程学习的数字资源

在未来准备计划期间, 教师们被介绍到为任何课程设计的大量数字资源. 老师们没有被期望去拥抱每一种资源, 但毫无疑问，每个老师都有自己的资源. 现在我们已经进入了秋季学期, 许多教育工作者报告说，他们对远程学习的想法更适应了. 然而, 有些人仍然喜欢实体学校，因为他们希望与学生有实际的联系. 教师必须提供参与的机会，尽管他们与学生之间有距离. 另外, 为学生提供多种方式来提升他们的学习风格, 无论是视觉, 听觉, 或动觉.

以下是在Future Ready项目中分享的数字资源，邀请学生们进行交流, 合作, 并参与他们的课程:

• Flipgrid.com - Flipgrid是一个平台，学生可以用演示风格的方法创建短视频. 学生可以评论和批评其他学生的作业.
• 打开.教师可以分配与课程一致的视频，让视觉学习者重新观看以获得清晰. 教师可以区分每个学生的任务，并设置评估来衡量学生的保留.
• Quizizz.com - Quizizz是一个数字平台，提供数千个相关主题的测验，如核心科目或与正念有关的问题, 恢复性司法, 或者欺负. 学生可以和他们的同龄人竞争, 即使是在遥远的地方, 教师可以修改测验或根据课堂内容创建原始评估.

这个列表并不详尽, 而参与“准备好未来”计划的教师则被鼓励去发现一种对他们的教学和哲学风格有益的资源.

在加入LAUSD之前， Dr. 夏洛特阿什福德 是私立基督教学校的长期替代品吗. 她在LAUSD的任期包括教授初中和高中代数1，几何和机器人. Dr. 阿什福德是教学领导团(ILC)和黑人行政人员委员会(COBA)的成员。. 她完成了 在尔湾康考迪亚大学攻读博士学位 并获得了加州州立大学多明格斯分校的行政证书. 她喜欢电影，她最喜欢的电影是《菲律宾十大网赌网站》.